Урок русского языка в 7-м классе. Тема: Междометие как часть речи :: Статьи Фестиваля «Открытый урок»
УЧАСТНИКИ ФЕСТИВАЛЯ
Выберите первую букву фамилии
Загрузка разделов…
ПОДПИСКА Цветной журнал с электронными приложениями Бумажные и электронные версии Скидки для постоянных подписчиков №14 – в подарок! Пожалуйста, ознакомьтесь с одним номером. Вы можете скачать его бесплатно.
Урок русского языка в 7-м классе. Тема: Междометие как часть речи
, учитель русского языка и литературы
Статья отнесена к разделу:
Цели: образовательные: - познакомить с новой частью речи – междометиеми ее особенностями; - показать роль междометий в речи; - формировать умение находить междометия втекстах, определять роль междометий иконструировать предложения, включая в нихмеждометия; - закрепить умение отличать самостоятельныечасти речи от служебных; - закрепить умение производить морфологическийразбор слов; развивающие : - активизация познавательной деятельностиучащихся; - развитие внимания, памяти, логическогомышления; - развитие умения выбирать нужную информацию играфически ее систематизировать; - развитие коммуникативных способностейучащихся; воспитывающие: - воспитание интереса к предмету; - воспитание умения работать в парах. Тип урока : комбинированный (2 часа). Вид урока : урок-сказка. Форма урока : на основе игровой технологии и сэлементами технологии развития критическогомышления через чтение и письмо. Оборудование к уроку : учебник русского языка“Практика” под. ред. С.Н. Пименовой; карточки состихотворением и опорным конспектом для записирассказа на лингвистическую тему, карточки (дляоформления кластера), декорации для инсценировкисказки. Ход урока 1. Оргмомент. Приветствие. 2. Активизация имеющихся знаний. (Начинаем инсценировку сказки (по мотива сказкиФ. Кривина “Междометие”.) Учитель: Это было много лет тому назад, лет сто,а может, чуточку меньше. В маленькой избушке налесной опушке жили старик Словарь со старухойГрамматикой. Были у них детки – Части речи.Существительное, Прилагательное, Глагол,Местоимение, Наречие, Числительное, Причастие,Деепричастие постарше были и вместе со Словареми Грамматикой в школу ходили, ребят уму-разумуучили. - Как вы думаете, почему им было доверено такоеважное дело “ребят уму-разуму учить”? - Верно, все они – самостоятельные (илизнаменательные) части речи. Докажем. - Работа в парах: составление кластера “Чтоумеют самостоятельные части речи?” - Проверка: прием “Мозговой штурм”: учащиеся делятся своими знаниями, не забываяподкреплять каждый пункт кластера примерами.Учитель оформляет кластер на доске с помощьюзаранее заготовленных карточек. - Давайте теперь на практике докажем, чтосамостоятельные части речи обладают всеминазванными свойствами. Анализ предложения . (Один ученик работает удоски, остальные – в тетрадях.) Для вежливости открыты настежь любые двери. - Как вы понимаете смысл этой пословицы? - Подчеркните члены предложения, укажите,какими частями речи они выражены. - Выполните морфологический разбор частей речи: Существительное “двери” разбираемколлективно. Индивидуальная работа – разбор слов“настежь”, “открыты”. Сделаем вывод: с какой целью мы выполняли этуработу? (На практике подтвердили правильностьсоставленного кластера.) Продолжаем. Учитель: Были у Словаря и Грамматики детишкипоменьше: Предлог, Союз и Частица. - Почему эти три части речи выделены в отдельнуюгруппу? (Это служебные части речи.) Работа со стихотворением (оно распечатано длякаждого ученика.) Задание: прочитайте стихотворение С.Есенина,вставьте пропущенные буквы, расставьте знакипрепинания, найдите служебные части речи,определите их роль в тексте. Ра…гулялась в…юга Накл…нились ели (До) земли. (От) и…пуга Ставни заскр…пели. В окно снежинки Мотыльками б…ются Та…т и сл…зинки Вниз по стёклам л…ются. Жалобу кому (то) Ветер шлет на что (то) И бушу…т люто: (Не) услышал кто (то). А снежинок стая Все (в) окно стучит…ся И сл…зами, тая, (По) стеклу струит…ся. - Какова тема этого стихотворения? - Какие средства художественнойвыразительности использует автор для созданиякартины? (Олицетворения: “разгулялась вьюга”,“снежинки бьются в окно”, “ветер шлет жалобу”;сравнение снежинок с мотыльками.) - Для чего же необходимы служебные части речи ?(Они не называют ни предметов, ни действий, нипризнаков, но очень важны при построениипредложений и словосочетаний.) Продолжаем… Учитель: Предлог, Союз и Частица домаоставались по хозяйству хлопотать. Пока родителии старшие братья с работы придут, они все в домеприберут, обед приготовят. По вечерам всесобирались дома, пили чай с вареньем, мирнобеседовали о том о сем. Дружная была семья. 3. Знакомство с новым понятием. Учитель: Однажды вечером к ним постучались вдверь. Частица: Чу! Кто-то стучит. Глагол: Ох! Пойду отворю. Учитель: На пороге появилось маленькоесущество, грязное, непричесанное, в лохмотьях. Существо: Здравствуйте, добрые люди! Словарь: Здравствуй, странник! Просим к столу.Мы тебя чайком угостим, а ты нам расскажешь,откуда ты и куда путь держишь. Существо: Зовут меня Междометие, хожу я по светууже давно, родню ищу. Проходил мимо, узнал, что тутчасти речи живут, решил зайти посмотреть. Хорошоу вас, дружно живете. Примите меня в свою семью. Предлог (удивленно): Вот тебе на! Наречие (возмущенно): Тьфу! Ерунда какая! Существительное: Батюшки! Страсть! Ужас! Беда!Что мы с ним делать будем? Прилагательное: У-у-у, страшное такое и к нам всемью захотело?! Учитель: Ребята, а как вы считаете, правильно липовели себя части речи? Ведь они мудрые и такмного всего умеют? (Надо бы сначала разобраться, ане кричать. Нужно узнать, что умеет делатьМеждометие.) Междометие: Если бы вы так не кричали, тозаметили бы, что употребили меня в речи уже многораз. Наречие: А ведь верно, так оно и было. Учитель: Ребята, прежде чем Междометие начнет осебе рассказывать, возьмите ручки. Вамнеобходимо заполнить пустые строки в рассказена лингвистическую тему ( опорный конспект распечатан для каждого ученика заранее.) Междометие: Чу, ох, тьфу, батюшки, страсть, ужас,беда, у – все это междометия. В разговоре без меняникак не обойтись, потому что я чувства инастроения человеческие выражаю. Больно кому –он крикнет: “Ай-ай-ай!” Весело кому – он смеется:“Ха-ха-ха!” Встретились двое и сразу ко мне запомощью: “Привет! Здравствуйте! Извините!Благодарю! Спасибо! Пожалуйста!” Без этикетныхмеждометий вежливым людям в разговоре труднопридется. А если дело плохо, говорят: “Крышка!Капут!” Да что там люди! И звери, и птицы нуждаются вомне: собака: “Гав-гав!”, кошка: “Мяу-мяу!, утка:“Кря-кря!” Эти слова называютсязвукоподражаниями. Я даже звуки от предметовумею передавать. Слыхали, небось, как колоколгудит: “Бом-бом” или колокольчик:“Динь-динь-динь”. Грамматика: Ну что же, правду говоришь, без тебяв речи не обойтись. Наречие: Да, но Междометие не изменяется… Междометие: А ведь ты Наречие тоже неизменяемаячасть речи. Существительное: И членом предложения ты неявляешься… Междометие: Ну и что же, а как же Предлог? Союз?Да и потом… Ну-ка, ребята, запишите предложения. Анализ предложений. Определение ролимеждометий. Плачет ребенок, трудно матери, “бай-бай” непомогает. А ребенку ведь давно пора бай-бай. (Впервом предложении “бай-бай” - подлежащее, вовтором – сказуемое.) Междометие: Иногда я могу как бы на времяпереходить в другие разряды частей речи и тогдамогу заменяться существительными или глаголами,отвечать на вопросы этих частей речи. Грамматика: Придется принять тебя в нашу семью,но только уговор: ты всегда в предложении будешьвыделяться запятыми или восклицательным знаком. Словарь: Сводите, ребятки, его в баню, отмойтехорошенько, а спать мы его за печкой уложим, тамсвободный уголок есть. Учитель: Так и живет до сих пор Междометие запечкой, в стороне от других частей речи: и отсамостоятельных, и от служебных. 4. Закрепление новых знаний. - Проверка составления рассказа налингвистическую тему: - Что такое междометие? Приведите примерымеждометий. - Какие междометия называются этикетными? Длячего они необходимы? - Как междометия выделяются на письме? Самостоятельная работа: упражнение 455. 1 ряд выписывает предложения с междометиями,выражающими чувства. 2 ряд – предложения с междометиями, выражающимипобуждение к действию. 3 ряд – предложения с этикетными междометиями. Проверка работы. Работа с упражнением 454. Конструированиепредложений. - Задание: добавьте в предложения междометия,предложения запишите, междометия подчеркните. (2предложения разбираются коллективно, остальные– самостоятельно.) - Сделайте вывод: что же изменилось впредложениях? (Они стали звучать болеевыразительно, эмоционально.) 5. Подведение итогов урока. Выставление икомментирование оценок. - С какой частью речи мы сегодня познакомились? - Почему же части речи все-таки принялимеждометие в свою семью? 6. Домашнее задание. Для всех : подготовить устный рассказ омеждометии. На выбор : - Упражнение 456 (выписать 6 предложений, вкоторых встречаются междометия.) - Сочинение-миниатюра на лингвистическую тему:“Ах, как любят междометие остальные части речи!” - Индивидуальные задания: подготовитьсообщения для журнала “Этимологирассказывают…” о происхождении междометийбаю-бай, здравствуй, спасибо, пожалуйста. Опорный конспект Междометие Междометие - ___________________ часть речи, которая выражает __________________, но не называет их. Междометия могут выражать ___________________________________. Примеры междометий: __________________________________ . Междометие не отвечает на ______________, не обозначает ______________________, не является ______________________, хотя в некоторых случаях может переходить _______________________. Этикетными называются междометия, которые ________________________. Активно междометия употребляются в ______________________ речи. На письме выделяются _____________________. К междометиям примыкают ______________________ слова. Например: _________ . Междометие – это очень ____________________ часть речи.
ИД «Первое сентября», Оргкомитет фестиваля «Открытый урок»
source
Комментариев нет:
Отправить комментарий